viernes, 12 de junio de 2015
CURSO PROPEDEUTICO
PEDAGOGÍA
SISTÉMICA
Es un
movimiento educativo que reconecta los vínculos entre padres, docentes y
estudiantes a favor de la vida y de las nuevas generaciones, cuya aplicación se
fundamenta principalmente en las aportaciones de BertHellinger (2001) con los
métodos de constelaciones familiares, como una nueva manera de mirar los
cambios profundos en la forma de pensar y actuar dentro del quehacer educativo
según Olvera Angélica (2011).
El pilar de la
pedagogía sistemática es precisamente reconocer nuestras raíces. Respetar como
maestras la dignidad de nuestros alumnos quiere decir respetar su linaje y origen diverso.
La pedagogía
sistémica surge como fuerza renovadora de este nuevo siglo, ante la necesidad de
complementar lo conseguido hasta ahora con una mirada que permita incluir los
aspectos relacionales, de comunicación, afectivas y conductuales en el acto
educativos.
PRINCIPIOS
BÁSICOS DE LA
PEDAGOGÍA
SISTÉMICA
· La pertinencia
· La jerarquía y
el orden
· El equilibrio
entre dar y tomar
· Las normas y
los limites
· La conciencia
· La lealtad
· Reconocer lo
que es
· Las emociones y
los sentimientos
Evaluación
Conjunto de
operaciones que tienen por objeto determinar y valorar los logros alcanzados
por los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje con respecto a los
objetivos planteados en los programas de estudios.
Tipos de evaluación:
ü Diagnostica:
Al inicio o durante el proceso.
ü Sumativa: Se
determina con la finalidad de asignar una calificación.
ü Formativa: Se
aplica durante todo el proceso es la retroalimentación continua de los logros
alcanzados.
Formas de evaluación
ü Autoevaluación:
El mismo ve sus logros.
ü Evaluación:
Evaluaciones grupales.
ü Heteroevaluación:
El docente mide el desarrollo o desempeño del alumno.
¿Qué es la
evaluación de los aprendizajes?
Es un proceso inherente a la enseñanza y el
aprendizaje que nos permite: observa, recoger, describir, analizar, y explicar
información relevante acerca de las necesidades, logros, y posibilidades del
educando, con la finalidad de que tome sus decisiones, valore y reflexione para
mejorar su aprendizaje-enseñanza.
¿Que se evalúa?
Se evalúa las
competencias establecidas en el currículo a través de los indicadores de
logros.
¿Cómo se evalúa?
Se evalúa en
el nivel educativo primaria de forma cualitativa, descriptiva y normativa por
competencias a través del instrumento.
¿Con que se evalúa?
Observación,
encuestas, entrevistas, pruebas, triangulación,
Portafolio, técnicas de evaluación, lista de cotejo.
¿Cuándo se evalúa?
ü En el inicio del año escolar
ü En el inicio de cada proyecto de aprendizaje
ü Al inicio de cada clase
ü Al final de cada proyecto
ü Durante todo el año
¿Dónde se evalúa?
En la escuela oen cualquier otro lugar.
(OTILIA
FERNANDEZ 2012)
ESTRATEGIAS:
Es una manera de dirigir y organizar dicha operación en una área
especial para hacer más factible lo que se desea hacer o enseñar.
ESTRATEGIAS
institucionales
Es el conjunto de métodos, técnicos y recursos que se
planifican de acuerdo a las necesidades
de los participantes a las cuales van dirigidas, los objetivos que se desean
lograr, y la naturaleza del área y asignatura.
Métodos
“camino
para enseñar o aprender”
Conjunto de pasos
Presentación del tema, verificar aprendizaje
Técnicas
son procedimientos didácticos que facilitan el aprendizaje.
Recursos
Son un
conjunto de materiales, medios y equipos que utilizamos para le enseñanza de un
mejor aprendizaje.
Estrategias
de enseñanza
Son las
diversas maneras al alcance del docente para orientar el proceso de
enseñanza-aprendizaje .aparecen directamente relacionadas con el ¿Cómo enseñar?
Implica una estructura y organización del trabajo docente y de las actividades
que se requieren así como el del ordenamiento de las distintas técnicas y
procedimientos a ser ejecutadas por lo alumnos y docentes en el transcurso del
proceso.
Estrategias
del aprendizaje
Son los procedimientos (conjuntos de
pasos, operaciones o habilidades) que un alumno emplea en forma consiente,
controlada e intencional como instrumento flexibles para aprender
significativamente y solucionar problemas.
(DIAZ
BARRIGAS,CASTAÑEDO Y LULE 1986)
Planificación
es el
instrumento por medio del cual el docente organiza y sistematiza su práctica
educativa, articulando contenidos, actividades acciones metodología,
estrategias, recursos, espacio y tiempo de un modo flexible y considerando las
características del entorno, de las del alumno, y las instituciones educativas.
(ALFARO 2004)
COMPETENCIA
Se define como una visión humanista, científica y social
atendiendo a los diferentes tipos de discapacidades que el estudiante debe desarrollar en un
nivel o modalidad educativa.
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